57/26 Styrking av læring og elevresultater i bergensskolen

Bystyret ber byrådet starte et prøveprosjekt med et utvalg skoler hvor lek er hovedfokus på 1. trinn. Forskningen viser at skoler som legger større vekt på lek, og mindre på målorientering på faglige resultater på 1. trinn, opplever å få flere motiverte elever og sosialt fellesskap styrkes. Dette fører videre til bedre læring, motivasjon og mestring.

• Bystyret støtter at data kan være et nyttig verktøy i skolens forbedringsarbeid, men vil samtidig understreke at dette må brukes med varsomhet og tydelig forankres i skolens pedagogiske praksis.
• Bystyret er opptatt av at økt bruk av data og analyse ikke må føre til mer byråkratisering, økt styringstrykk eller mindre rom for lærerens faglige skjønn. Kvalitetsutvikling i skolen må bygge på tillit til profesjonen og gi rom for variasjon, tilpasning og helhetlig læring.
• Bystyret vil særlig fremheve betydningen av en mer praktisk og variert skolehverdag. Dette innebærer økt bruk av lærebøker, redusert skjermbruk, mer lek i de tidlige skoleårene og en tydeligere satsing på praktisk og yrkesrettet opplæring for eldre elever.
• Bystyret mener at disse grepene er viktige for å styrke elevenes motivasjon, mestring og læringsutbytte, og må sees i sammenheng med skolens arbeid med kvalitetsutvikling.
• På denne bakgrunn ber bystyret om at arbeidet med datadrevet praksis utvikles på en måte som styrker – og ikke svekker – den pedagogiske friheten, og som legger til rette for en mer praktisk, variert og elevnær skole.

• Ro og orden i læringsmiljøet i skolen
• Bystyret vil understreke betydningen av ro, orden og tydelig klasseledelse som grunnlag for elevenes læring og trivsel. Et godt læringsmiljø forutsetter klare forventninger til atferd, konsekvent oppfølging og støtte til lærerne i deres arbeid med å skape struktur i klasserommet.
• 1. Bystyret mener at lærerne må gis tilstrekkelig handlingsrom og støtte til å utøve tydelig klasseledelse, og at skolen må ha felles rammer for orden og oppførsel som praktiseres konsekvent.
• 2. Bystyret vil videre understreke at et trygt og forutsigbart læringsmiljø er en forutsetning for både faglig utvikling og trivsel, og at dette må prioriteres i skolens arbeid med kvalitetsutvikling.